张广涛（黑龙江大学）
近日，一条“女孩因患白血病被幼儿园拒收”的新闻消息被顶上微博热搜榜单，一时间吸引了众多网友的目光。据孩子妈妈张女士反映，2020年她3岁半的女儿小欣被检查出患白血病，经过近2年治疗，小欣的病情好转达到完全缓解期，医生建议上学却被幼儿园以病情原因拒收。新闻下方的评论中，网友们纷纷表示理解幼儿园的做法。但在这背后我们也必须看到，幼儿教育也该关注患病幼儿的需求。
该幼儿园面对具有特殊疾病儿童时的拒绝，确实可以理解。白血病的患者在接受病情的治疗后，通常会出现耐药性降低、粒细胞减少的情况，很容易继发于新的病毒或细菌感染，一旦出现感染很多时候往往是致命的。同时，白血病的孩子几乎都有不同程度的血小板降低，血小板过低可引起凝血功能异常。如果在校园和同学玩耍过程中磕磕碰碰，有可能会造成难以纠正的出血问题。幼儿园中人员相对密集，教师的医学素质有限，面对患儿的情况很多时候并无更多的专业判断，若是该幼儿园贸然同意孩子入学，本质上也是一种不负责任的体现。
在理解幼儿园做法的同时，我们仍需正视此类患病幼儿及其家长对受教育的诉求。多年来国家一直秉承着“幼有所教”的原则，对于身患疾病导致义务教育阶段辍学、失学等问题一直较为重视。据媒体报道，山西于2018年组建驻村帮扶队，以“送教上门”的形式帮助因癫痫病无法上学的刘康同学；安徽罗庄区黄山镇蒋史汪一驻村第一书记工作组，曾帮助因淋巴癌后遗症失学的张明（化名）重返校园。而此类用于解决义务教育阶段同学复学的思路，同样应该引入到幼儿教育中来。根据特殊患儿的病情发展，结合医疗机构的检测情况，予以特殊考虑，争取特别解决，才能在顾全校方局面的同时，满足患儿及家长的诉求。
目前，本次事件已经收到了当地教育局的回应，称由于小欣情况比较特殊，需要咨询卫生部门后再协调此事，如此看来本次事件正往好的方向发展着。可是我们不能止步于此，那些因病失学的幼儿都应该被看到。
幼儿教育作为儿童成长的必要一环，不能因患病而缺失。成长一途，如九层之台，起于累土。研究表明，幼儿时期儿童的个性品质和心理发育的萌芽时期，这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，故而幼儿教育质量对幼儿的个性品质形成具有重要作用。若因病造成幼儿教育的缺失，容易在失学的环境内造成严重的心理问题，影响未来的发展。
真正的教育公平，不只是让能上学的孩子都上学，而是让该上学的孩子都上学。在关注教育的今天，我们不妨分一缕目光投在那些因患病无法正常入学的幼儿身上，让他们特殊的问题得到一份妥善的“特别解决”，这是一份对公平的保障，也是一份教育本身的坚守。